INFORME DEL PROYECTO
«IMAGINA Y ESCRIBE»
Creación y publicación de un libro de poesía escrito por alumnos de 5.º y 6.º de Educación Primaria
1. Presentación del proyecto
Imagina y Escribe es un proyecto educativo, creativo y editorial dirigido a alumnos de 5.º y 6.º de Educación Primaria, cuyo objetivo principal es acercar a los niños al mundo de la escritura y la poesía de una manera participativa, motivadora y significativa.
La particularidad del proyecto reside en que los propios alumnos se convierten en autores de un libro de poesía. Sus poemas, ideas, emociones e imaginación pasan a formar parte de una publicación real, convirtiendo la experiencia de escribir en algo tangible y memorable.
No se trata únicamente de realizar una actividad de escritura en el aula, sino de acompañar a los alumnos durante todo un pequeño proceso editorial: imaginar, escribir, revisar, seleccionar, preparar y publicar sus creaciones.
El proyecto pretende demostrar a los alumnos que sus palabras tienen valor y que la creatividad puede convertirse en una obra que permanece en el tiempo.
2. Destinatarios
El proyecto está dirigido principalmente a:
Alumnos de 5.º y 6.º de Educación Primaria.
Centros educativos públicos, concertados y privados.
Profesores y equipos docentes interesados en fomentar la creatividad y la expresión escrita.
La actividad puede desarrollarse con una clase, varias clases o con la participación de todo el nivel educativo.
3. Objetivos
Objetivo general
Fomentar en los alumnos el interés por la escritura y la poesía mediante la creación colectiva de un libro cuyos autores sean ellos mismos.
Objetivos específicos
Desarrollar la imaginación y la creatividad.
Mejorar la expresión escrita.
Fomentar el gusto por la lectura y la poesía.
Potenciar la capacidad de expresar sentimientos, ideas y experiencias mediante las palabras.
Mejorar el vocabulario y la construcción de textos.
Estimular la autoestima y la confianza en las propias capacidades creativas.
Enseñar a los alumnos que escribir también puede ser una forma de comunicarse y de conocerse a sí mismos.
Favorecer el trabajo individual y colectivo.
Dar a los alumnos la experiencia de participar en la creación de una publicación real.
Crear un recuerdo duradero de su etapa escolar.
4. Metodología
El proyecto utiliza una metodología fundamentalmente participativa, creativa y abierta.
No se pretende que todos los alumnos escriban siguiendo un mismo modelo. Al contrario, se busca que cada niño encuentre su propia manera de expresarse.
La poesía se presenta como un espacio en el que pueden hablar de aquello que conocen, imaginan o sienten: la amistad, la familia, el colegio, los animales, los sueños, el futuro, la naturaleza, el miedo, la alegría, el humor o cualquier otro tema que despierte su imaginación.
El profesor desempeña un papel de acompañamiento y orientación, mientras que el alumno ocupa el papel protagonista como creador y autor.
5. Desarrollo del proyecto
El proyecto puede estructurarse en diferentes fases.
FASE 1. Presentación
Se presenta el proyecto a los alumnos y se les explica que van a participar en la creación de un libro de poesía real.
El objetivo es despertar su curiosidad y transmitirles desde el primer momento una idea fundamental:
«Esta vez no vais a leer un libro escrito por otros. Vais a escribir vosotros el libro.»
Se explican las características básicas de la poesía y se ofrecen diferentes estímulos para despertar la creatividad.
FASE 2. Activación de la creatividad
Se realizan propuestas y ejercicios destinados a ayudar a los alumnos a descubrir temas sobre los que escribir.
Algunas posibilidades:
Escribir sobre algo que les haga felices.
Crear un poema sobre su mejor amigo.
Inventar un mundo imaginario.
Dar voz a un animal u objeto.
Escribir sobre un sueño.
Crear un poema divertido.
Describir un lugar utilizando los cinco sentidos.
Imaginar cómo será el mundo dentro de 100 años.
Escribir sobre algo que les gustaría cambiar.
Crear un poema utilizando determinadas palabras.
Escribir a partir de una imagen, una emoción o una pregunta.
La finalidad de esta fase es que los alumnos comprendan que no existe una única forma correcta de hacer poesía.
FASE 3. Creación de los poemas
Cada alumno desarrolla uno o varios poemas.
Durante esta etapa se anima a los estudiantes a experimentar con:
Rimas.
Ritmo.
Repeticiones.
Metáforas.
Comparaciones.
Juegos de palabras.
Personificaciones.
Verso libre.
Se presta especial atención a que el alumno conserve su voz personal.
La actividad no busca únicamente conseguir un texto formalmente correcto, sino que el alumno pueda expresar una idea propia y sentirse identificado con aquello que ha escrito.
FASE 4. Revisión y acompañamiento
Una vez creados los poemas, se realiza un proceso de revisión acompañado por el profesor.
Se pueden corregir aspectos ortográficos, gramaticales o de presentación, procurando mantener siempre la esencia del texto original.
La revisión se convierte así también en una oportunidad educativa para que el alumno comprenda que escribir también significa revisar y mejorar lo que hemos creado.
FASE 5. Selección y organización
Los poemas participantes se recopilan y organizan para formar el libro.
Se puede establecer una estructura por:
Clases.
Cursos.
Temáticas.
Alumnos.
Secciones.
También pueden incorporarse elementos adicionales como:
Dibujos realizados por los alumnos.
Ilustraciones.
Dedicatorias.
Mensajes de los profesores.
Presentación del proyecto.
Fotografías de actividades, cuando proceda y exista autorización.
FASE 6. Creación del libro
Una vez recopilado el material, comienza el proceso de preparación editorial.
El resultado será un libro de poesía colectivo, en el que cada alumno participante podrá aparecer como autor de su creación.
El libro podrá contar con portada, contraportada, índice y una presentación del proyecto, dando al conjunto una apariencia de publicación editorial real.
FASE 7. Presentación del libro
Como culminación del proyecto, se propone realizar una presentación en el propio centro educativo.
Los alumnos pueden participar leyendo algunos de sus poemas ante sus compañeros, profesores y familias.
Este momento permite convertir el proyecto en una experiencia compartida y celebrar el trabajo realizado.
6. Papel del profesorado
La participación del profesorado es fundamental para el éxito del proyecto.
Los docentes pueden:
Motivar a los alumnos.
Proponer actividades de creatividad.
Orientar el proceso de escritura.
Ayudar en la revisión de los textos.
Seleccionar y organizar los poemas.
Proponer temáticas adaptadas al grupo.
Escribir, si lo desean, una breve nota dirigida a sus alumnos para incluirla en el libro.
De esta manera, el profesorado también puede formar parte de la publicación y dejar un mensaje como recuerdo de la experiencia.
7. Competencias que se trabajan
El proyecto contribuye especialmente al desarrollo de diferentes competencias educativas:
Competencia en comunicación lingüística
Mejora de la expresión escrita, vocabulario, comprensión y capacidad comunicativa.
Competencia personal, social y de aprender a aprender
Expresión de emociones, autoestima, reflexión y conocimiento personal.
Competencia emprendedora
Transformación de una idea inicial en un proyecto concreto y terminado.
Competencia cultural
Acercamiento a la literatura, la poesía y la creación artística.
Competencia digital
En aquellos casos en los que se utilicen herramientas digitales para la escritura, edición o presentación del proyecto.
8. Beneficios para los alumnos
Uno de los principales valores del proyecto es que el resultado no desaparece cuando termina la actividad escolar.
Los alumnos pueden conservar un libro en el que aparece su propio trabajo y que representa una etapa concreta de su vida.
Esto genera:
Motivación.
Sentimiento de pertenencia.
Orgullo por el trabajo realizado.
Reconocimiento del esfuerzo.
Confianza en sus capacidades.
Interés por seguir escribiendo.
Un recuerdo personal y colectivo de su etapa escolar.
El alumno deja de ser únicamente receptor de contenidos para convertirse en protagonista y creador.
9. Valor educativo y emocional
Escribir poesía permite a los niños expresar pensamientos y emociones que en ocasiones resultan difíciles de comunicar de otra manera.
El proyecto ofrece un espacio para que puedan preguntarse qué sienten, qué les preocupa, qué les hace felices o qué desean para el futuro.
Al mismo tiempo, descubrir su poema publicado junto al de sus compañeros les permite comprender que cada voz es diferente y que todas pueden formar parte de una misma obra.
El libro se convierte así no solo en una publicación, sino también en un reflejo de la imaginación y la personalidad de una generación de alumnos.
10. Resultado final
El resultado será un libro colectivo de poesía creado por los alumnos de 5.º y 6.º de Primaria, que podrá ser presentado como una publicación del centro y como recuerdo para los participantes.
Cada alumno tendrá la oportunidad de ver su creación convertida en una obra editorial y de poder compartirla con sus compañeros y familiares.
El proyecto busca que los alumnos puedan decir al finalizar:
«Este libro lo hemos escrito nosotros.»
11. Conclusión
Imagina y Escribe propone convertir la escritura en una experiencia real.
Los alumnos no escriben simplemente para completar una actividad escolar. Escriben para crear, compartir y publicar.
La poesía se convierte así en una herramienta educativa capaz de trabajar la expresión escrita, la creatividad, la imaginación y las emociones, al mismo tiempo que ofrece a los alumnos la posibilidad de participar en un proyecto colectivo del que podrán sentirse orgullosos.
El resultado final será mucho más que un libro de poemas: será el testimonio de lo que una clase fue capaz de imaginar y escribir junta.
IMAGINA. ESCRIBE. CREA.
Porque algunas palabras merecen quedarse para siempre.